В самом раннем возрасте детей знакомят с миром с помощью игр. При этом с возрастом обучение часто превращается в зубрежку, постоянное чтение и испытание дисциплины ребенка. Хотя игрофикация — один из основных педагогических трендов в работе не только с детьми, но и взрослыми в 21 веке. Основное преимущество игры в естественности процесса для людей. Игра помогает детям получать удовольствие и полностью вовлекаться в процесс. Правила становятся частью увлечения, а не рамками. Даже бизнес-тренеры крупных компаний применяют игрофикацию обучения для специалистов любого уровня. Так что если вы увидите где-то компанию взрослых собирающих конструкторы «Лего» — не удивляйтесь. Это научно доказанная методика LEGO® SERIOUS PLAY, которая приносит свои плоды уже более 30 лет. Поэтому не стоит отказывать себе и детям в игровом удовольствии и выбираем хорошие игры для обучения и начинаем играть.
Исследования в области детской психологии и педагогики подтверждают, что игра является ведущим видом деятельности дошкольников и младших школьников. Через игру ребенок познает мир, учится взаимодействовать с окружающими, развивает навыки логического мышления, памяти, внимания и мелкой моторики. Поэтому я хочу предложить вам некоторые игры, которые помогут детям в развитии. Единственное, хочу предупредить о том, что не стоит дополнительно мотивировать ребенка к игре наградами — игра сама по себе должна быть увлекательной.
Начну с простых игр для самых маленьких детей, которые помогут с развитием моторики рук. Для игр вам понадобиться лишь бумага и емкость — например, коробка.
В первом случае вы, вместе с ребенком мнете бумажные листы, чтобы получились как можно более плотные шарики. Эти шарики в дальнейшем кидаются в урну или любую другую емкость. Упражнение помогает развитию силы рук и координации для броска. Маленькие дети могут научиться бросать предметы на дальние расстояния.
Во втором случае, берем лист двумя руками и тянем в разные стороны, чтобы разорвать лист на несколько полосок. Повторяем до тех пор, пока у нас не останется много маленьких полосок, которые мы складываем в коробку. В дальнейшем бумагу мы можем высыпать, создавая дождик из получившегося конфетти. Если мусорить не хочется, то полоски можно смять в маленькие шарики из которых выстраиваем фигурки — улыбку, солнышко, домик, или другие известные ребенку фигуры и силуэты. Это упражнение поможет развить соотносящиеся движения и пространственное мышление. А в случае с фигурами — дать возможность для творчества.
Следующие упражнения подойдут детям постарше.
Начну с творческого упражнения с рисунком. Для этого понадобятся карандаши, краски и заранее подготовленные карточки. На карточках пишем или изображаем рисунок, который должен получится в итоге. Темы будут зависеть от возраста детей. Чем больше детей участвует, тем интереснее. Желательно, чтобы карточек было заготовлено как можно больше. Ведущий — вы или ребенок, берет карточку и рисует в течении 5 секунд, что успеет. После этого рисует второй участник. Также в течении 5 секунд, после чего, право рисовать переходит дальше. И так, до тех пор пока не получиться конечный результат. Интерес в том, что конечный результат знает только ведущий, так что игра способствует развитию командного взаимодействия, творческому мышлению и развитию воображения.
Игра «Нелогичные ассоциации» — словесная для развития ассоциативного мышления. Для нее нам понадобятся карточки с изображениями предметов — можно схематичным. Называем ребенку несколько слов, связанных между собой. Например: ботинок, мыло, собачка, улица. Помещаем перед ним карточки с изображениями этих слов. После этого вместе с ребенком ищем ассоциации, которые бы связывали эти слова. Можете помогать ему и взаимодействовать, но дайте ему возможность самому придумать ассоциации. Для каждой ассоциации ищем максимально подходящую картинку.
Самое главное не стоит «поправлять ребенка» — в этой игре не надо ограничиваться рамками того, что вам кажется логичными ассоциациями. Эта игра воображения и его образа мыслей, в которой на основе ассоциаций ребенок должен сложить маленькую историю и закрепить ее картинками.
Еще одна игра с карточками — «Что сначала, что потом?». Поможет научить детей группировать предметы и действия и развивать словесно-логическое мышление и зрительное восприятие. Задача игрока определить последовательность действий.
Перед игроками выкладываются все карточки с изображениями. Игроки по очереди находят карточки с изображениями одного и того же сюжета и раскладывают их в нужном порядке. Каждый игрок рассказывает сюжет рассказа по картинкам, которые успел взять в нужной последовательности.
Продолжим работать с историями и карточками в игре-мнемотехнике «Метод нелепых историй».
Возьмите 9 карточек одинакового размера с любыми изображениями. Выложите карточки по 3 штуки в ряд и для каждого ряда придумайте историю. Например, у нас в первом ряду лежат изображения барашка, малины и часов. Мы составляем рассказ: «Барашек ел малину в 10 часов». История должна быть веселой, нелепой и обязательно вызывать эмоции. Когда мы активируем эмоции, в работу включаются лобные доли мозга, и обучение проходит в разы эффективнее. Придумываем истории для всех трех рядов карточек, далее переворачиваем их. Ребенок должен показать, где какая картинка была. Где лежал барашек, где малина и т. д. Эта техника учит малыша разрозненные образы соединять воедино. Этот навык он будет использовать и при чтении — создавать картинку из текста, соединять слова в образы.
Давайте работать над внимательностью. Берём книгу с иллюстрациями или картинку из мультфильма. Предлагаем ребёнку внимательно изучить картинку и запомнить как можно больше деталей за 30 секунд. Показываем картинку и засекаем время. Когда время закончиться нужно будет как можно более детально описать изображение. Скорее всего с каждой картинкой ребенок будет замечать все больше деталей, что обязательно стоит отметить для него. Похвала — важный мотиватор для получения дофамина, который отвечает за наше удовлетворение. Если же ребенок замечает мало деталей, все равно похвалите его. Для улучшения игрового эффекта вы можете меняться ролями. В таком случае, можете уменьшить время для запоминания взрослым.
Упражнение «Найди лишнее» потребует подготовки. Для надо сделать карточки с большим количеством повторяющихся символов или простых схематичных рисунков. Один символ должен отличаться от остальных. Задача проста: максимально быстро найти «лишний» символ. Лучше распечатать карточки заранее, чтобы не приучать ребенка к работе с гаджетами.
Есть игра с похожей механикой — Твинити. Твинити тренирует концентрацию и зрительно-моторную координацию, при этом дает глазам и мозгу отдохнуть от гаджетов. Суть: среди большого количества разных карточек найти 2 или 3 одинаковых за наименьшее время. Карточки можете подготовить самостоятельно или приобрести готовую настольную игру.
Существует старая, но довольно эффективная игра без иллюстраций и карточек, которая работает на сообразительность, внимательность и скорость реакции. Называется игра — «Вы поедете на бал?». Если не знаете этой игры, то обязательно попробуйте. Суть следующая: ведущий задает наводящие вопросы так, чтобы игрок сказал запретные слова. С перечисления условий начинается каждая игровая сессия: «Да и нет не говорите, черный с белым не берите, вы поедете на бал?»
Задача ведущего, спровоцировать игрока на неверный ответ. Когда одно из четырех слов прозвучит игроки меняются ролями. Игроки не обязаны раскрывать строго тему бала, а ведущий не ограничен в выразительных средствах, поэтому у этой игры довольно много стратегий поведения. Часто получается много веселых и интересных, нарочито смешных диалогов и неожиданных проигрышей. Хорошо помогает для развития внимательности, концентрации и коммуникации.
Предложу еще пару настольных игр, которые помогают в развитии мышления и концентрации. Например, интересная игра для двоих или небольшой компании людей — Дженга. Это та самая пирамидка из деревянных кубиков. Игроки по очереди должны вынимать детали из пирамидки. У кого пирамидка обрушится — тот и проиграет. Довольно веселая игра с красочным концом в виде обрушения деревянной башни. Правила не требуют длительных объяснений, а ребенок иногда может дать фору взрослым за счет маленьких ручек.
В качестве еще одной игры для развития логического и стратегического мышления предлагаю настольную игру «Колонизаторы». Она издается во многих странах, включая Россию. Действие разворачивается на необитаемом острове, где игрокам потребуется строить поселения, соединять их дорогами, добывать ресурсы, отбиваться от разбойников и завоевывать очки в погоне за победой. Игровое поле формируется в каждой, что позволяет переживать разные ситуации и выстраивать новые стратегии для достижения целей. Правила при этом остаются простыми для понимания, что позволяет освоить игру даже детям раннего школьного возраста. При этом она остается интересной и для взрослых.
Напомню, что во всех подобных играх важно участие взрослого — в игровом процессе взрослый и педагог не является ментором, хотя может и помогать ребенку в достижении целей. Тут нет задачи «победить» — игра, это увлекательная форма обучения, которая позволяет не только развиваться, но и наладить доверительное общение, показать разные стратегии и выигрышные комбинации. Помните, что в рамках процесса вы также можете показать здоровое поведение при поражении, чтобы ребенок мог научиться принимать негативные жизненные ситуации. Это тоже важный этап обучения. При этом задания должны быть не только интересными и увлекательными, но и посильными для выполнения, чтобы избегать фрустрации и способствовать позитивному отношению к процессу обучения.
Правильно организованная игротерапия формирует уверенных в себе, эмоционально стабильных и социально адаптированных личностей. Важно, чтобы в этом процессе активно участвовали как педагоги, так и родители, создавая условия для успешного и радостного развития ребенка.
Буду очень рада, если вы попробуете развивающие игры из статьи и поделитесь данной статьей с родителями, коллегами-педагогами!